大家好，数学题一听就懂,一做就不会怎么办相信很多的网友都不是很明白，包括一听就懂的风水入门课也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于数学题一听就懂,一做就不会怎么办和一听就懂的风水入门课的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

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在高中阶段，学生学习过程中，常常出现这样的情况。有的学生上课认真听讲，老师讲的知识点都听懂了，可是等自己真正做的时候，怎么也做不对。这种“一听就懂，一做就废”的情况在很多学生身上出现过，这是为什么呢？

其实，这是存在大多数学生身上的一种普遍现象，学习一个知识点从“懂”到“会”再到“熟”，这是一个循序渐进的过程，上课听懂了，并不一定是真的会了。那么，高中生为何一听就懂，一做就废？老师讲出实情，主要原因在这5点。

1.袖手听课

这种学生听课的时候非常认真，老师讲的时候也听懂了。但就是不爱动手，不动手记笔记，也不动手在书上写写画画。导致上课听懂了，但下课就忘记了。到了高中阶段以后，学习的知识量会越来越大，袖手听课的学生会逐渐跟不上大家的脚步，成绩慢慢地降下来。

2.被动听课

被动听课的学生跟袖手听课的学生有点像，但被动听课的学生核心是不主动思考。课前不预习，一直在等老师讲，学习全靠老师的“灌输”，不主动预习、听课的时候不主动思考。这样“死读书、读死书”的学生是很难在考试中拿到高分的。

3.对知识点浅尝辄止的学习

很多学生认为上课听懂了就是真的会了，其实未必。课堂时间有限，老师并不可能把一个知识点讲的很透彻，很全面。学生想要学透每个知识点，需要深入学习。而很多学生做到的是对知识点浅尝辄止的学习，每当知识点稍微考的有点深度的时候，就束手无策了。

4.复习不够

有的学生上课是真的听懂了，但这种听懂也只是在老师的引导下听懂了。课后不复习巩固，照样跟没听懂一样。课前预习、上课听讲、课后复习是学习的三大环节，这三大环节是配套的，每个环节都非常重要。

上课听懂了之后，课后一定要及时复习。有很多种方式可以复习，比如整理笔记、做课后练习，晚上睡觉之前像“过电影”式的在大脑中过一遍。但是很多学生忽视了复习这个环节，直接把学习简化为“听课”跟“做作业”。不复习或者复习不够听懂的内容就无法得到巩固。

5.训练太少

听懂了未必就是会了，学习从“懂”到“会”是一个过程。而“训练”是加速这个过程的途径。训练的多了，理解就深入了，训练不够，往往会出现似是而非的结果。很多学生不是真的不懂，而是没有真的“会”。所以，对于薄弱的知识点，要多做专项练习进行攻克。

综上所述：一听就懂，一做就废的主要原因就在于被动学习不思考，老师讲什么就是什么，没有充分发挥学习的主动性；课后复习不够，导致新知识无法得到巩固；训练太少，对于新知识的学习停留在表面，没有进行深层次的学习。有的学生看着懂了，其实并不是真的懂了；有的学生是真的懂了，但不一定会了；有的学生会了，但不一定熟悉。学习是一个循序渐进的过程，要把每个过程都做到位，积极主动的学习、思考、复习跟练习。

数学一听就懂，一做就不会。这种情况不是个例，好多的学生问过我同样的问题。对于数学概念，定理的理解认识我们不能拘泥于表面，好多学生认为看过了，背熟了，就叫学会了。其实在试题和图像里边认识不到它的存在和应用，这是我们学生解题的最大障碍。在老师的试卷讲评过程中，我们听得头头是道，顺着老师的思路，感觉试题也没什么难度，一节课下来感觉收获满满。真正同样的试题放到我们的面前，又会感觉畏手畏脚，无从下手。

其一，我觉得学生虽然对数学知识背的很熟，但理解并没有达到透彻。只强化了识记，忽略了知识理论的推演过程，从而造成学习的表象化，数学不等同于文科的填写，随情表达，他需要我们更多的揣摩理论的应用，条件的变化。

其二，我认为学生练习力度不够。数学有它的独创性和灵活性。只言片语的变化，可能导致解体方法，解题思路发生风格的变化。所以我们应加大试题练习力度，从苦求中寻求技巧，扩充素材的积累。

其三，注重错题的积累。我们一定要注重在做题过程当中出现的众多问题，做好归纳梳理，有时间一定要多翻多看，明确问题的根本，防微杜渐。最后，我认为试题一定要做到精选。我经常鼓励学生重视资料里边的例题，做到举一反三。

不是人人都是天才，但是普通人也可以不断学习变成人才。所以，听我一句，多多做题，多多益善，做的多了，灵感自然就多了；经验多了，看到题目就有各种想法，这样你才会自己很好的做下去。课堂上老师为大家剖析的大多是典型例题或者是某些知识点的基础知识，只有基础知识熟练掌握后，再进行其他延伸题目的练习。多听，多做，多思考！

OK，关于数学题一听就懂,一做就不会怎么办和一听就懂的风水入门课的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。