style="text-indent:2em;">本篇文章给大家谈谈生日姓名配对幼儿园教案，以及生日姓名配对测试两人关系对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
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中班科学蔬菜的种子教案2023幼儿园春季学期大班课外故事教案内容有哪些关于爷爷奶奶的绘本故事教案幼儿园认识星期教案一、中班科学蔬菜的种子教案1、活动目标:各种蔬菜都有种子，初步了解，总是会在植物的不同部位感受大自然的神秘和进行集体活动的乐乐趣。
2、活动准备:各种带种子的蔬菜食物。
3、活动过程:一生日快乐，歌曲导入引起学生兴趣。
4、二，请幼儿观察食物，并回答蔬菜名称。
5、活动延伸，请幼儿采集的种子制作成标本展览在教室。
二、2023幼儿园春季学期大班课外故事教案内容有哪些1、教学目标：让孩子依照小故事的开端与结尾，绘出小故事的首要情节，并可以用完好无损、连续贯通的句子表述自个儿设想的用意。
2、一、交代任务，激起孩子听、编小故事兴致。
3、二、幼儿教师述说小故事的开端与结尾
4、兔子住于漂亮的大树林中。一日，兔母亲对兔子讲：“小兔子，今日是你外婆的生日，我们一块儿去给他过生日吧。你先带蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就来。”小兔子听了母亲的话，带着蛋糕开心的先去外婆家啦。
5、小兔子母亲洗完衣衫，心想：外婆与小兔子孩子一定等急啦，但当它赶到外婆家时兔子尚未有到，兔子上哪儿去了?兔子母亲与外婆十分焦急，他们刚刚要去找，唯见小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母亲又心疼又焦急地问：“小孩，你上哪儿去啦?怎样此刻才来呀。”
6、孩子，小兔子是怎样回答的啊?请你把兔子为何来晚啦，画在纸上。
7、三、孩子画画，设想小故事的中间部分。
8、提示：孩子想想，兔子在路上会遇见何事?有何事哩?兔子是怎样做的?
9、四、幼儿教师巡视来回看孩子画画，清楚他们设想的用意。
10、五、选场景情节设计比较新鲜奇特的孩子在集风光前编说故事。
三、关于爷爷奶奶的绘本故事教案教案目标：通过绘本故事，让孩子了解和尊重爷爷奶奶的重要性，培养孝顺和关爱的品质。
1.导入：与孩子们分享自己与爷爷奶奶的美好回忆，引发兴趣。
2.阅读绘本：选择一本关于爷爷奶奶的绘本，如《爷爷奶奶的生日礼物》。
3.讨论：与孩子们一起讨论故事中的情节和角色，引导他们思考爷爷奶奶的重要性。
4.分组活动：将孩子们分成小组，让他们分享自己与爷爷奶奶的亲密时刻，并画出来。
5.展示和讲解：每个小组展示他们的作品，并讲解自己的故事。
6.总结：引导孩子们总结爷爷奶奶的重要性和如何表达对他们的关爱。
7.扩展活动：让孩子们写一封感谢信给爷爷奶奶，表达他们的爱和感激之情。
8.结束：鼓励孩子们与爷爷奶奶分享他们的学习成果，并希望他们能更加珍惜与爷爷奶奶的时光。
四、幼儿园认识星期教案1、引导幼儿在形成初步的序列概念的基础上学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。
2、使幼儿在了解周日历基本构造的基础上，乐意独立地制作周日历。
3、培养幼儿的观察力、分析能力及阅读的能力。
教具：一星期日历一份；一星期的名称字卡一份。
学具：水彩笔、操作材料纸若干；一周日名称字卡若干份。
一、以“红红的生日”导入课题。
让幼儿知道一星期有几天，教幼儿识别每一页是一星期的第几天，并认识封面、内容、页码、封底。
二、教师出示小女孩——红红的图片和一份一星期日历。
师：在这份日历中，有一天上面画有红色蜡烛，这一天就是红红的生日，请小朋友找一找哪天是红红的生日？
1、教师引导幼儿说出日历上的封面、内容、页码、封底，并说出每一页各是一星期的第几天？为什么？红红的生日是一星期的第几天？一星期有几天？
2、小结：一星期日历有封面、内容、页码、封底组成的，一星期有七天，这里的七天就是一星期。
师：小朋友，你们知道一星期的第一天叫星期几？第二天……
师分别出示星期一至星期日的字卡，带领幼儿认读。
三、引导幼儿按序排列一星期名称。
师：红红的一星期的日历排的很乱，请小朋友按第一天到第七天的顺序将它一天一天的排排好，好吗？
1、请幼儿上来按从第一天到最后一天的顺序排列一星期名称。
2、启发幼儿说出星期六又叫周末。
师：这七天的颜色有什么不同？它代表什么意思？
师：红红的生日是星期几？前面一天是星期几？后面一天是星期几？今天是星期几？昨天呢？我们班上上绘画、珠心算、英语特色班的小朋友是星期几？
再次请幼儿一边看卡片一边说星期名称，巩固对一星期认识。
（a）通过游戏“我问你答”巩固对一星期名称的认识。
教师说第几天，请幼儿迅速回答星期几或教师说星期几，幼儿说它是一星期中的第几天。
（b）幼儿操作活动：制作一星期日历。
（c）活动评价：引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？学会了什么？
（d）朗读一星期日历名称给爸爸妈妈听。
师：现在请小朋友拿着自己制作的一星期日历，大声的按顺序念给爸爸妈妈听，比比谁念得最好听。
本次活动遵循本班幼儿的实际情况，在阅读过程中，教师的角色限定在支持者、合作者、引导着的层面，帮助幼儿构架自己的阅读经验，科学的设计了多种教学形式，一步一步地引导孩子们慢慢观察、发现，始终让孩子们拥有阅读的主动权。
在引导幼儿阅读过程中利用开放式的提问帮助幼儿进行更丰富的思考，引导幼儿关注阅读中的细节，并由此得出正确的阅读内容，采用多种多样的提问方式可以帮助幼儿回忆、想象，所以开放式的提问是阅读活动的标志，也是尊重幼儿主体活动地位的体现。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。