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古文的可是什么意思文心怎么读什么什么说我是什么一年级造句可的意思是：肯定、赞成、赞同、适宜、值得等，具体的解释如下：
一、读音：kě
1、用作动词，意思是：肯定、赞成、赞同。
2、用作动词，意思是：适宜。
3、用作动词，意思是：病愈、痊愈。
4、用作动词，意思是：当、对着
5、用作动词，意思是：值得、堪。
6、用作动词，意思是：能够。
7、用作动词，意思是：却。
8、用作动词，意思是：约略、约计。
9、用作动词，意思是：岂。
10、用作动词，意思是：表示疑问。
11、用作动词，意思是：真、确实。
12、用作连词，意思是：但是、可是。
13、用作助词，意思是：用于句中，表示加强语气。
14、用作形容词，意思是：美好的。
15、用作名词，意思是：姓。如唐代有可中正。
二、读音：kè
1、可汗，简称汗。古代鲜卑、突厥、回纥、蒙古等族君主的称号。
扩展资料相关组词
可怕、可怜、可以、可能、可笑、可心、可爱、可是、认可、不可、可乐、许可、宁可、可恶。
字形演变
文言版《说文解字》：可，肎也。从口、丂，丂亦声。凡可之属皆从可。
白话版《说文解字》：可，肯。字形采用“口、丂”会义，“丂”也是声旁。所有与可相关的字，都采用“可”作边旁。
词语解释
1、可爱 [ kěài ]
释义：令人敬爱；令人喜爱。
2、可恶 [ kě wù ]
释义：令人厌恶恼恨。
3、许可 [ xǔ kě ]
释义：准许；容许。
4、可怕 [ kě pà ]
释义：使人害怕。
5、可骇 [ kě hài ]
释义：令人惊讶；令人震惊。
问题一：文心上下组合起来念什么？部首：心，部外笔画：4，总笔画：8
五笔86&98：YNU仓颉：YKP
mǐnㄇㄧㄣˇ
◎古同“薄
其它字义
【zdic汉典网】
●
wěnㄨㄣˇ
◎〔～～〕乱。
其它字义
【zdic汉典网】
●
mínㄇㄧㄣ@
◎自强努力。
问题二：文心上下念什么文心上下这个字是
有三个读音
读音:[mǐn] [wěn] [mín]
部首:心
五笔:YNU
问题三：民文心念什么愍mǐn三声，同“悯”。
基本字义
1.同“悯”。
详细字义
〈名〉
1.(形声。从心,( mǐn)声。本义:忧患;痛心的事)同本义 [hardship;misery;suffering]
愍,痛也。――《说文》
以致愍兮。――屈原《九章・惜诵》
吾代二子愍矣。――《左传・昭公元年》。注:“忧也。”
2.又如:愍愍(伤心的样子);愍伤(哀伤);愍悴(哀伤);愍凶(父母之丧)
〈动〉
1.怜悯;哀怜 [take pity on]
祖母刘,愍臣孤弱,躬亲抚养。――李密《陈情表》
2.又如:愍惜(怜恤);愍念(犹怜悯);愍隶(服苦役的奴隶)
3.爱抚;抚养 [show t弗nder care of;foster]。如:愍爱(怜爱);愍恤(抚恤)
问题四：算命先生说有文心是什么意思应该是贬义词、就是说他无所事事、不知道学习至少我们老实曾经这么说我事我们是这样理解的在这种情况下应该努力学习哈！至少改变一下老实对你的影响、
问题五：语言名师典型案例细读文心技巧怎么解释“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，一句三秒钟就能背出来的话，它就是“文心技巧”的核。如果要再细分出一二三四五六来，那就是“发表意识”“读者意识”“真话意识”“作品意识”“心灵敏感力”“现象思辨力”。
问题六：民反文心念什么民反文心念什么愍
读音:[mǐn]
部首:心五笔:NATN
释义:同“悯”
问题七：《文心》读书摘抄加赏析《海上的日出》――巴金片段、赏析语段:果然,过了一会儿,在那里就出现了太阳的一小半，红是红得很，却没有光亮。这太阳像是负着什么重担似的，慢慢儿，一步步地，努力向上面升起来，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。那颜色真红得可爱。赏析：这是描写太阳初生的一段话。其中的第二句话运用了拟人的写作手法，把太阳当作“背重担的人”“一步步”向上升起。这样的描写不仅写出了太阳升起时的缓慢，又突出了日出时的美丽、神奇和壮观。这体现出了作者巴金对大自然的热爱和对生活细致的观察。我们也应该像巴金一样有一双善于发现的眼睛，做一个善于发现生活中美的人。只有这样才会让生活中的美无处不在！摘抄1：读书之用有三：一为怡神旷心；二为增趣添雅；三为长才益智。读书费时太多者皆因懒散，寻章摘句过甚者显矫揉造作，全凭书中教条断事者则乃学究书痴。天资之改善须靠读书，而学识之完美须靠实践。因天生资质犹如自然花木，需要用学识对其加以修剪，而书中所示往往漫无边际，必须用经验和阅历界定其经纬。惟英明睿智者运用读书，这并非由于书不示人其用法，而是因为其用法乃一种在书之外并高于书本的智慧，只有靠观察方可得之。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人精细，物理学使人深沉，伦理学使人庄重，逻辑修辞则使人善辩。正如古人所云：学皆成性。体会：读书贵在运用。应该记一些东西，应精确些，以助谈兴谈资，这是运用；但更重要的运用却是内化，溶进自己知识和经验体系之中，成为指导自己工作与生活的“哲学”，这才是更高层次的“学以致用”。如果光是为了猎奇与装饰，读书实在是没什么用；如果读成了书呆子，书不读也罢！摘抄2：世间少有真正的友谊，而在势均力敌者之间这种友谊更是罕见。惺惺惜惺惺不过是世人惯常的夸张。真正的友谊只存在于身份地位有上下之别者之间。这种朋友才可能风雨同舟，休戚与共。体会：不求任何回报的帮助与付出有吗？如果有，或者只说明施与者的善心，还不足以说明真正友谊的存在。真正的友谊除了不含任何功利色彩之外，更为重要的前提条件是心灵的沟通，感情的接纳，价值观的认同，兴趣爱好的相投，总之，是两情相悦。这种接纳与欣赏发生在同性之间的概率并非没有，但极低且很可能“只存在于身份地位有上下之别者之间”，而发生在异性之间未免有带有爱情的成份。摘抄3：美貌如夏日鲜果易腐难存，而且它每每使年少者放荡，并给年长者几分难堪。若美貌依附于善者，便会使善举光彩夺目，使恶行无地自容。体会：美貌如同双刃剑，但无论如何算是上天的恩赐。但过多地依赖于美貌必然会使人浅薄而成为夏日的鲜果。摘抄5：年轻人出错往往会使事情毁于一旦，年长者出错则只是使本来可做得更多更快的事情做得少点慢点。体会：宁可错过，不可出错。不要急于求成。不要把所有的鸡蛋都放在一个蓝子里。不要做毕其功于一役的事。更不要做孤注一掷的事。凡事都有留有回旋的余地。摘抄6：赞誉乃德行之反映，但它亦是令人反思的镜鉴。对人对事的赞扬过分夸张只会招人反感，并且会招来嫉妒和嘲笑，除个别情况之外，自吹自擂不可能显得合宜得体。但一个人若是赞美自己的工作或使命，他便可以显得非常体面，甚至显出一种崇高。体会：真的不能过分地吹捧别人，尤其是经常地这样做，既降低了自己的人格，也让被吹捧者看不起。如果对方真的有特别的优点，赞美时务要真心诚意和恰如其分。当然对于女人的相貌、身材、衣着之类可另当别论。多说自己工作的重要和责任之重大，但勿需抱怨有多辛苦和艰难。 1.心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，......>>
问题八：文心上下组合起来念什么？部首：心，部外笔画：4，总笔画：8
五笔86&98：YNU仓颉：YKP
mǐnㄇㄧㄣˇ
◎古同“薄
其它字义
【zdic汉典网】
●
wěnㄨㄣˇ
◎〔～～〕乱。
其它字义
【zdic汉典网】
●
mínㄇㄧㄣ@
◎自强努力。
问题九：文心上下念什么文心上下这个字是
有三个读音
读音:[mǐn] [wěn] [mín]
部首:心
五笔:YNU
问题十：民文心念什么愍mǐn三声，同“悯”。
基本字义
1.同“悯”。
详细字义
〈名〉
1.(形声。从心,( mǐn)声。本义:忧患;痛心的事)同本义 [hardship;misery;suffering]
愍,痛也。――《说文》
以致愍兮。――屈原《九章・惜诵》
吾代二子愍矣。――《左传・昭公元年》。注:“忧也。”
2.又如:愍愍(伤心的样子);愍伤(哀伤);愍悴(哀伤);愍凶(父母之丧)
〈动〉
1.怜悯;哀怜 [take pity on]
祖母刘,愍臣孤弱,躬亲抚养。――李密《陈情表》
2.又如:愍惜(怜恤);愍念(犹怜悯);愍隶(服苦役的奴隶)
3.爱抚;抚养 [show t弗nder care of;foster]。如:愍爱(怜爱);愍恤(抚恤)
造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏_尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”
下面为您提供关于【什么什么说我是什么一年级造句】内容，供您参考。
1、老师说我的作文用词造句生动确切。
2、老师说我作文里有些词语用得不恰当。
3、老师说我的作文语句通顺连贯。
4、我毫不犹豫的说我上次这个会议的时候就没有去参加。
5、妈妈说我从小娇生惯养，今年寒假要我好好锻炼，学会自己煮饭，自己照顾自己，我听了心里直叫苦。
6、老师说我的作文内容丰富，详略得当。
7、妈妈说我在晚上做梦时，常会自言自语地说梦话，比如：有一次，在梦里说明天要去春游??
8、老师让我当班长，说我可以负重致远！
9、老师不亏是见多识广，一语道清说我是肌肉拉伤了。
10、说我有些沮丧已经算是轻描淡写了。
11、今天，当着大家的面，我把心里的想法和盘托出，你们说我想得对不对。
12、说我坏话的人多，有如聚蚊成雷，搞得我很头痛，我不辞职也不可能啊！
13、今天我吃一个小面包妈妈说我吃了两个小面包我很委屈。
14、我只能说我在班上管理账务的这段时间我是一清二白的。
15、妈妈说我在什么时候都生龙活虎的，太调皮了。
16、妈妈说我做什么都慢，是个不折不扣的“小乌龟”。
17、父亲说我是一个不辨菽麦的书呆子。
18、算命先生说我吉人天相，真胡扯！
19、我姑母说物价又涨了，生活困难，伤透了脑筋，这斩木为兵，揭竿为旗，是说我依赖她过活。
20、爸爸每次开车来接我时，我都会对他说：“我都多大了，还要家长接送？人家会说我娇生惯养！”。
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：
1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管??可是??”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。